Central theses of the logical empiricism

Dada la importancia del movimiento filosófico conocido como Empirismo lógico dentro de lahistoria pasada y presente de la filosofía de la ciencia, nada más necesario que tener claridadde sus fundamentos. Con este propósito, el artículo hace una presentación sistemática de lastesis centrales del Empirismo lógico, a partir de sus documentos programáticos. Las tesisque se exponen son: 1) la tesis propiamente empirista, el conocimiento sobre la naturalezaes sintético; 2) el conocimiento de la lógica y las matemáticas es analítico; 3) el principioverificacionista del significado como criterio de demarcación entre ciencia y metafísica;4) el análisis lógico del lenguaje como método filosófico; 5) la unificación de las cienciasempíricas; y 6) la estructura de las teorías científicas. Given the importance of the philosophical movement known as Logical Empiricism, in the past and present history of science philosophy, nothing more necessary than be clear about its foundations. With this purpose, this article makes a systematic presentation of the central theses of the Logical Empiricism, based in its programmatic documents. The theses put forward are as follows: 1) The thesis that is own of empiricism, the knowledge about nature is synthetic; 2) The knowledge of logical and mathematics is analytic; 3) The principle of verification of meaning as demarcation criterion between science and metaphysic; 4) The logical analysis of language as philosophical method; 5) The unification of empirical sciences; and 6) The structure of scientific theories

Compromisos epistémicos en el enfoque estructuralista de las teorías

The idea that the Structuralist Program is completely neutral in epistemological matters is widely extended. On the contrary, the article’s purpose is to show that while it is true that structuralism is neutral in the epistemological debate between realism and antirealism, structuralism supposes an epistemic commitment in thefoundation of theories. This epistemic commitment has the characteristics of a coherentism and two structuralist thesis lead precisely to that: scientific theories are contrasted through its intended applications and the intended applications of a theoryare described only in non- theoretical concepts relative to theory.Una idea ampliamente extendida es que el programa estructuralista es completamente neutral en cuestiones epistémicas. Por el contrario, el objetivo del artículo es mostrar que el estructuralismo es epistémicamente neutral en el debate realismo vs. antirrealismo, pero que supone un compromiso epistémico en la fundamentación de las teorías. Este compromiso epistémico tiene las características de un coherentismo;y dos tesis estructuralistas conducen a ello: que una teoría se contrasta empíricamentea través de sus aplicaciones propuestas y que las aplicaciones propuestas de una teoría quedan descritas únicamente en función de conceptos que son no-teóricos respecto a ésta teoría

El problema de la evaluación de las teorías científicas

La tesis que se quiere defender es que enel proceso de evaluación de las teorías hay muchos elementos involucrados y no todos ellos son de carácter lógico u observacional, algunos de ellos son pragmáticos en tanto involucran el juicio individualLa tesis que se quiere defender es que enel proceso de evaluación de las teorías hay muchos elementos involucrados y no todos ellos son de carácter lógico u observacional, algunos de ellos son pragmáticos en tanto involucran el juicio individua

LA NOCIÓN DE MODELO EN EL ENFOQUE SEMÁNTICO DE LAS TEORÍAS

The article aims to clarify the notion of model involved in the semantic approach of theories (SAT).  It is shown that in the context of the SAT, the term ‘model’ has two functions: in one case, it is featured as a structure that satisfes one description and in another it is featured as a mathematical structure that represents aspects from some actual systems. Thus, the term “model” has two senses, however for the SAT the relevant function of models is representation and not satisfaction. This will allow us to conclude, among other things, that proponents of the structuralist conception of theories, one of the SAT’s versions, put the accent in an inappropriate way when conceiving the models in the formal semantic sense, whereas the latter versions by van Fraassen and Giere are more appropriate because they conceive the models as mathematical structures (van Fraassen) and as representations (Giere).El artículo busca clarifcar la noción de modelo involucrada en el enfoque semántico de las teorías (EST). Se muestra que en el contexto del EST el término ‘modelo’ tiene dos funciones: en un caso se presenta como una estructura que satisface una descripción y en el otro como una estructura matemática que  representa aspectos de ciertos sistemas reales. Así, el término ‘modelo’ posee dos sentidos, pero la función relevante de los modelos para el EST es la de representación y no la de satisfacción. Esto nos permitirá concluir, entre otras cosas, que los partidarios de la concepción estructuralista de las teorías, una de las versiones del EST, colocan el acento en forma inadecuada al concebir los modelos en el sentido de la semántica formal, en tanto que las versiones últimas de van Fraassen y Giere son más apropiadas al privilegiar los modelos como estructuras matemáticas, el primero, y como representaciones, el segundo

Epistemic Commitment in Structuralist Approach of Theories

The idea that the Structuralist Program is completely neutral in epistemological matters is widely extended. On the contrary, the article’s purpose is to show that while it is true that structuralism is neutral in the epistemological debate between realism and antirealism, structuralism supposes an epistemic commitment in thefoundation of theories. This epistemic commitment has the characteristics of a coherentism and two structuralist thesis lead precisely to that: scientific theories are contrasted through its intended applications and the intended applications of a theoryare described only in non- theoretical concepts relative to theory

A sketch of Quine’s epistemological system

El presente artículo tiene como objetivo hacer una reconstrucción del sistema epistemológico de Quine. En términos muy generales, resaltó sus elementos principales: sus tesis centrales; las relaciones presentes entre  ellas y su coherencia.This article has as its main purpose to offer a reconstruction of Quine’s epistemological system. I will undertake  this task in general terms, emphasizing its main elements, its central thesis, the relationships that hold among  these elements and their coherence

Tipología de la noción de modelo en ciencia y su aplicación a dos modelos en terapia ocupacional

Este trabajo de grado partió de la preocupación por detenerse a comprender cuáles son las ideas de modelo y de teoría en que se enmarcan los conocimientos de terapia ocupacional, proponiendo un diálogo con la filosofía de la ciencia en relación específica con su noción de modelo y teoría. De manera más concreta el análisis tiene como propósito responder a la pregunta ¿qué tipo de modelos son el modelo desempeño ocupacional realizante y el modelo de ocupación humana, a la luz de una tipología de la noción de modelo de la filosofía de la ciencia

Elementos para la enseñanza de las ciencias derivados de la obra de T. S. Kuhn

El presente escrito busca contribuir a la reflexión pedagógica y a la práctica pedagógica presentando tres estrategias para la enseñanza de las ciencias. Estas estrategias plantean en concreto: la importancia de diseñar e implementar libros de texto que, con el propósito de desarrollar una imagen de la ciencia más compleja que la lineal y acumulativa privilegiada por la enseñanza tradicional, rompan con estos cánones tradicionales de tal manera que se puedan emplear paralelamente libros de texto con diferentes enfoques; un nuevo concepto de teoría empírica en donde no se traza una jerarquía epistemológica entre leyes y aplicaciones de una teoría, sino que por el contrario se evidencia su unidad en el conocimiento de la teoría misma; pensar la enseñanza de una nueva teoría como un proceso de aprendizaje de un lenguaje y de conocimiento del mundo, en donde por lo menos se tenga en cuenta las siguientes tres propiedades de una teoría empírica: ser localmente bolista, proporcionar una taxonomía y un patrón de semejanza/diferencia. Las tres estrategas no sólo se presentan en el contexto de los trabajos de T. S. Kuhn sino que también se muestran como derivaciones de algunas de sus principales tesis filosóficas sobre la ciencia